Si nos centramos en una evaluación desde las teorías del aprendizaje. La evaluación se consideraba algo externo al aprendizaje. Actualmente se considera parte del contenido curricular. La evaluación y el aprendizaje deben tener en consideración el desarrollo del estudiante, es decir, debe estar contextualizada para tener validez.
La necesidad de evaluaciones para el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”. Es necesario reflexionar sobre qué hacemos, cómo lo hacemos y por qué lo hacemos, de forma que el alumno tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
La necesidad de la evaluación en una sociedad en cambio permanente. La sociedad influye en la educación y la educación influye en la sociedad. Por ello, la educación debe crecer, avanzar y adaptarse a una sociedad cambiante. Para ello, el alumno debe ser consciente de la necesidad de formación continuada a lo largo de toda la vida. Igualmente hay que dotar al alumno de herramientas y estrategias para autoevaluarse y saber evaluar, desarrollar en el alumno una actitud crítica. Por todo ello, el nuevo enfoque de la evaluación tiene las siguientes características:
- Rol activo del alumno y rol mediador del docente.
- Autoaprendizaje. El docente facilita las herramientas y el alumno toma la iniciativa.
- Evaluación participativa y consensuada. Se debe estimular el debate democrático y consensuado entre estudiantes y profesores.
Considero que la evaluación es importante, pero debe haber un equilibrio entre la evaluación formativa y la sumativa. En cualquiera de las dos debemos tomar en cuenta que en ellas el centro es el estudiante, el eje y a él hay que enseñarlo para este aspecto tan delicado.
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